"Учитель берет нагрузку семьи": Аймагамбетов раскрыл неожиданные данные PISA о Казахстане

Депутат Курултая Асхат Аймагамбетов поделился результатами исследования PISA-2025 - казахстанские родители стали реже интересоваться учебой детей, передает NUR.KZ.

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся, как отметил парламентарий, публикует интересные показатели, которые иногда говорят о системе образования гораздо больше, чем средние баллы.

Асхат Аймагамбетов привел пример - в Казахстане заметно снизилось участие семьи в учебе ребенка. В 2022 году 68% школьников говорили, что родители хотя бы раз в неделю спрашивают, что они делали в школе. В 2025 таких уже 54%.

Доля детей, которые хотя бы раз в неделю обсуждают с родителями проблемы, возникающие в школе, снизилась с 61% до 45%.

По словам депутата, такая тенденция наблюдается почти во всех странах, но в Казахстане снижение очень существенное.

"И на этом фоне особенно интересно выглядят данные по поддержке со стороны наших учителей. Индекс teacher support в Казахстане составляет +0,65 при среднем показателе OECD +0,03.", - отметил Аймагамбетов.

Как подчеркнул депутат, это высокий результат.

"Если же посмотреть на конкретные ответы детей по урокам естествознания, картина еще интереснее выглядит. 85% школьников говорят, что учитель интересуется обучением каждого ученика. 86% отмечают, что учитель продолжает объяснять, пока дети не поймут материал. А 88% детей говорят, что получают дополнительную помощь, когда она нужна. Все эти показатели заметно выше среднего по ОЭСР", - написал он.

Аймагамбетов назвал эту ситуацию интересной - поддержка ребенка дома снижается, а школа и учитель, наоборот, продолжают брать на себя очень большую часть этой нагрузки.

"И это еще раз показывает, насколько большой сегодня стала роль учителя. Учитель не просто объясняет тему. Он поддерживает ребенка, возвращается к непонятому материалу, помогает, когда не получается, не дает ученику выпасть из учебы", - отметил депутат.

Аймагамбетов считает, что результаты PISA нельзя рассматривать только как оценку работы школы. Они связаны и с тем, что происходит дома: разговаривают ли с ребенком, интересуются ли его учебой, замечают ли его трудности.

"Лучший результат появляется тогда, когда школа и семья не перекладывают ответственность друг на друга, но поддерживают ребенка вместе", - заявил он.

Нашли ошибку в публикации?Сообщите нам об этом.